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Aventura Junina
Vamos embarcar em uma emocionante Aventura Junina! Acompanhe nosso destemido caipira enquanto ele mergulha de cabeça nessa festa típica brasileira, determinado a encontrar a chave que libertará a noiva da Cadeia da Amizade. À medida que avançamos pelas fases, desvendaremos curiosidades sobre a origem das festas juninas, exploraremos os símbolos coloridos, como as famosas bandeirinhas, e nos deliciaremos com as comidas típicas. Além disso, vamos aprender sobre as músicas e danças tradicionais que aquecem os corações de todos no Brasil. Prepare-se para uma jornada divertida e educativa pelas tradições juninas, enquanto ajudamos nosso herói a triunfar e celebrar o amor e a amizade!
| Componente | Ano / Faixa | Unidades temáticas | Objetos de conhecimento | Habilidades |
|---|---|---|---|---|
| Geografia | 4º Ano | O sujeito e seu lugar no mundo |
Território e diversidade cultural |
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. |
| Arte | 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano | Artes visuais |
Matrizes estéticas e culturais |
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais. |
Dicas para o educador
(EF04GE01)
Esta habilidade consiste em que o aluno selecione, com os colegas e o professor, elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc. que participam do cotidiano das famílias e da escola (como em hábitos ou comidas típicas, por exemplo), e que são parte da cultural local, regional e brasileira. Para isso, deve levantar as origens das famílias, de grupos sociais presentes no bairro de entorno da escola e os principais grupos formadores da cidade e de outras regiões, identificar os grupos constituintes da formação populacional do Brasil, relacionando-os aos fluxos migratórios, bem como reconhecer a contribuição que cada um trouxe para a cultura e para os hábitos e costumes locais.
(EF15AR03)
Reconhecer e analisar, nesta habilidade, inclui identificar, investigar e refletir em artes visuais a partir das características das manifestações artísticas e culturais locais e de outras comunidades. A habilidade inclui não somente o reconhecimento desses elementos, como também a análise da influência de diferentes matrizes estéticas e culturais nessas manifestações, ou seja, a investigação sobre as origens e influências dos elementos identificados, por exemplo: Como está presente a matriz africana, indígena ou europeia nas festas populares locais? O desenvolvimento desta habilidade contribui para o aluno perceber a diversidade cultural na formação brasileira, presente na identidade cultural local, regional e nacional.